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爱心与尊重一路同行

[日期:2014-05-30]   来源:庆云县渤海中学  作者:庆云县渤海中学   阅读:1994次[字体: ]

         现代教育有别于传统教育,不仅提倡理念、知识、方法的创新,更强调教师良好心理与德行的教化,承袭着“博学于文”,同时又“约之以礼”。教育是一种以人为本的情感交流,是生命对生命的关怀。爱是教育的主旋律,是一种无声的艺术,教育不能没有爱,教育呼唤爱心与尊重。教师是特殊的职业,教育要教师关心爱护学生,尊重学生人格,平等公正对待学生,保护其合法权益,促进学生全面主动健康发展。营造和谐校园。
雨果说:“世界上最广阔的是海洋,比海洋更广阔的是天空,比天空更广阔的是人的胸怀”,一个人如果在他的学生时代遇到一个心胸坦荡的教师,那么他即使坏也一定有限。教师应如徐老所讲:做经师,更要做人师。教师的胸襟应象海一样能纳百川。教育是心灵的艺术,教育的对象是活生生的儿童,教育不仅是技巧知识的实施与传授,亦不是一张简单的成绩单,他应充满着人性的气息与交流。有一颗博爱之心,是每一个老师都应做到的,爱孩子是为了让他更好的成长,爱不等于纵容,更不等于专制,我们应把每一个孩子看成一个独立的个体,尊重他们的想法,保护他们的开拓精神。
一、爱心是献给孩子最美好的礼物。
爱学生是教师的天职,没有爱就没有教育。全国特级教师李镇西老师用很多生动鲜活的例子列举爱心是献给孩子最美好的礼物。他说:“爱,不等于教育;但没有爱,肯定没有真正的教育。”老师的一个眼神,一句话语,一个动作都要表达发自内心的爱,才会让学生感受到教育的快乐、成长的快乐。记的是初一年级一个叫晨超的学生,短时间内进步的特别快,当我问起原因时,他说:“老师,是你的一句‘小子,离家百余里来上学,这么远,好好学啊,父母不容易,你也不容易啊!’”真的,老师的一句无心的话可能对学生产生巨大的作用。多用爱去鼓励学生吧,热爱一个学生就等于塑造一个学生,厌恶一个学生就等于毁掉一个学生。教育是爱的艺术,没有了爱,教育就成了无源之水。
杜甫有诗日“随风潜入夜,润物细无声”老师要从爱心出发,这是教育的前提,教师要关心爱护班级的每一个学生,用阳光般的爱温暖学生,让学生感受到老师的批评教育是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能健康成长,真心希望学生个个都能成材。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使充分发挥情感教育作用。在情感教育中,学生积极情感的培养又显得尤为重要。教师还可联系生活中的真、善、美和假恶、丑,及时对学生进行教育,并引导学生在实践中接受正确的教育,培养积极向上的情感。 。
爱源于对人的尊重,源于对事业的忠诚,教育能够获得多大的成绩,取自于教师付出了多少爱与尊重。在微笑中用心交流,用爱握手,不放弃每一个孩子,不要抱怨孩子是怎样不理解我们的工作。其实,我们只要把我们的学生看成一道风景去欣赏,你看到的就会是一种美丽。
二 尊重是促进孩子成长的前提。
教师要尊重每一位学生,信任是最起码的尊重,每一个孩子都有被关心、被尊重的心理,他们的内心深处希望获得关爱,尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师,即使学生犯了错误,对学生进行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤害学生的心。教师对学生的尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。
教师应牢记自己的职业操守,同时牢记法律规范,关爱、尊重未成年人,尊重未成年人的人格尊严,不体罚、变相体罚侮辱其人格,关心他们的生活学习与心理感受。苏霍姆林斯基说:“学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑装进另一个头脑里,而是师生之间每时每刻都在进行的心灵接触”教师的品行、心理素质怎样,对学生影响深远,教师的人格是否健全,直接影响教育的效果。老一辈进步教育家他们能自觉把德育放在首位,对待青年有仁爱之心,杨昌济先生就是一个典范。他以“直接感化青年为己任,多布种子,俟其发生”,周围集聚了毛泽东、蔡和森等有志青年。陶老说:教师“千教万教,教人求真”,学生“千学万学,学做真人”,主张“教师应捧着一颗心来,不带半根草去”。为人师者如能有方志敏烈士:“我能舍弃一切,但我不能舍弃党、舍弃阶级、舍弃革命事业,我有一天生命,就该为它们工作一天”的情怀,爱着我们的事业,坚持在三尺讲台。愿做一位李镇西老师那样的“孩子王”。
另外,教师应学会用欣赏的眼光去看待学生。我班一个叫智博的学生,才入学时,基础差,情绪低落,我发现情况,及时与他 ,我说:“智博,你的名字让我相信你的实力,它也包含了父母对你的期望,你是智慧博学的,你要相信自己。”下次日记中我看到了他新的精神面貌。真的,赞美是引导孩子成长的动力。王文湛司长指出:“学校应当提倡赏识教育,让学校成为孩子成长的公园、花园、乐园,要让学校的每一堵墙壁都会说话”。赞美是歌,催人向上,赞美是诗,促人奋进,赞美是蜜,酿造甜蜜,赞美是药,医治自卑,用赏识的眼光看学生,就会反馈给自己更多的快乐。教师还要用个人的魅力征服学生,要用自己的热情和朝气去感染学生,无论是服装还是言谈,都会对学生产生很大的影响。当然,教师也要提倡个性发展教育,个性发展教育是人的全面发展的重要内容,对中学生主要是进行良好的意志品格和审美情趣的培养,以信息化为主要标志的二十一世纪,人们的审美观易受影视、音像制品、网络文化以及广告宣传等的影响,中学生更是如此。因此,个性发展教育的迫切任务之一就是要在尊重发展学生个性的基础上,培养健康的审美观、道德观和人生观。
教育要发展,德育要重视,爱心尊重的本身就是德育。我们的教育是培养现代化的建设者和接班人。青少年的性格、习惯、心理健康程度如此十分重要。爱因斯坦说:“优秀的性格和钢铁般的意志力比智慧和博学更重要,智力上的成就在很大程度上是依赖于性格的伟大。”教师具有仁爱之心、善良人性是教育能否成功的关键。“爱”是教育的基础,知识与道德教育是在拥有爱的情境中实现的。良好和谐健康的师生关系是学生成长的前提,师爱是催化剂,能够增进理解,融化冰冻的情感,消除猜忌与矛盾,使学生保持良好心态、愉快心情,激发积极上进,形成良好人格。罗曼•罗兰说:“要播洒阳光到别人的心里,先得自己心里有阳光”。教师心中的阳光就是一颗爱学生的心,有了它会想学生所想,将学生视如己出,用爱心对学生,多许赞扬鼓励,少些训斥与讥笑;有了爱心,让学生感受自由民主与开放,在活跃的学习氛围中获得德、智、体、美全面发展,塑造完美灵魂。

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