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     队列队形教学是体育教学的重要组成部分。在教学中运用队列队形练习，能合理地组织学生活动、集中学生的注意力，培养节奏感、协调性和审美观念，有助于完成教学任务和提高教学质量。通过队列队形练习，可以培养学生的组织性、纪律性，增强学生的集体主义观念，使学生养成“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。为了使队列队形教学练习起到最佳的效果，我在教学中一直遵循三个原则，采用多种教学方法，力求提高教学效果。
        一、遵循三个原则
        1.少讲精练的原则
        由于队列练习本身的单调枯燥，练习时应坚持在最短的时间内达到最佳的训练效果。所以，教师应以示范为主，讲解突出重点，充分体现练习效果。教师要用自己的形象、口令激发学生的兴趣，加强动作的美感，尽可能避免简单、单调、低水平的重复。
        2.师生同练的原则
        在队列队形练习中，坚持与学生同练的方式，能够收到意想不到的效果。当教师走进学生队伍中，拉近了教师和学生的距离，加深了师生间的沟通和交流，激发起学生的锻炼热情，学生在你身边能感到一种无形的动力。教师走进队伍参与练习的同时，也会产生一种独特的美感。在师生同练时，能够发挥学生的主动性、创造性，学生参与队列队形的指挥，锻炼培养了学生的组织指挥能力。特别是把个别练习松散的同学推上去指挥，此时能起到“此时无声胜有声”的教学效果。
        3.激励表扬的原则
        在多年的教学实践中，我深深地感到调动、激发学生练习热情的重要性，除了正面积极引导外，多鼓励、多表扬，是教师指挥艺术中的主要手段。要多采用一些激励性语言，或者采用对比的方式，调动学生的情绪，做到动之以情、晓之以理。
要注意学生的情绪变化，少批评少指责，对个别不良现象采取不同的方式方法，行之有效地进行引导和教育，避免学生产生对立情绪。课后的个别交流、沟通是行之有效的手段。
        二、丰富教学方法
        1.创设情境，激发兴趣
        我国古代著名的学者管仲说：“劳其形者疲其神，悦其神者忘其形。”队列队形练习的内容比较单调，不外乎立正、稍息、向左转、向右转、齐步走、跑步走等。反复的训练中，学生会感觉枯燥疲惫，从而失去了对队列队形练习的兴趣。那么如何激发学习兴趣，调节教学气氛呢？ 
      例如在练习原地四面转法时，可以采用场景模拟法。我把训练场地布置成热闹的十字路口，让一部分学生来扮演行人和车辆，另一部分学生就模仿交警指挥交通。当“小交警”打着手势向不同的方向转动时，课堂上学生情绪十分高涨，训练得到了较好的巩固。
        2.丰富语言，调控情绪
        （1）使用生动幽默的教学语言。在机械的队列队形练习间隙，教师幽默的教学语言是缓解学生身心疲劳的有效方法。幽默能使学生产生愉悦的情绪，有助于放松练习带来的紧张感，能让学生更快地自我调整，投入到下一个环节的训练中。我在上课过程中经常会抓住一个人、一件事或一句话与学生开些善意的玩笑，打一个比方，作一个对比，鼓励学生说些健康的俏皮话。课堂气氛就在学生的笑声中活跃起来，学生的注意力与兴奋性随之提高，学习的效率也就显现出来了。
        （2）使用丰富有趣的肢体语言。体育教师肢体语言的运用是各学科教师中最频繁的。要使学生掌握一项技术，教师的动作示范是必不可少的，在队列队形教学中教师的示范同样重要。我总是以身作则，精神饱满、严肃认真，动作熟练、准确，口令宏亮、清晰。大家都知道，体育课上从动作传达的信息有时远比语言来得清楚，学生通过观察不仅看到了准确的动作，还能感受到形体姿态的美，以及奋发向上的精神。
        作为体育教师，必须根据实际情况，创新教法，巧妙构思，让队列队形练习成为学生喜爱的教学内容，真正达到既锻炼身体又愉悦心灵的目的。